Metodologías de trabajo para la convivencia pacífica
La escuela es para los niños el primer espacio público de interrelación, por eso es importante aprender a vivir sin violencia y con diálogos no violentos. Es tiempo de repensar cuál es la convivencia que queremos, cuál es la paz que necesitamos, porque existen múltiples paces y distintas formas de convivir. Es momento de conocer y reflexionar sobre los avances en torno a la convivencia escolar y la construcción de paz, pero también, sobre las nuevas realidades y necesidades escolares para buscar alternativas inclusivas de atención desde la no violencia.
Lo anterior convierte al estudio de la convivencia escolar en un tema amplio y complejo que engloba diversas técnicas, herramientas, estrategias, métodos y metodologías que, en su mayoría, buscan mejorar las condiciones de interacción entre los sujetos que comparten un mismo espacio social llamado escuela.
Metodologías de trabajo para la convivencia pacífica es un libro cuyo planteamiento teórico, conceptual y propositivo encuentra su fundamento en la paz integral, como eje trasversal. Fue escrito a partir del análisis de las relaciones que surgen en la escuela y sus aulas; presenta experiencias exitosas que pueden converger en buenas prácticas en virtud de que pueden replicarse en aulas, escuelas y proyectos académicos. El objetivo del libro es brindar herramientas lúdicas y pedagógicas que ayuden a detectar las violencias y los conflictos en el ámbito escolar y a gestionarlos de manera pacífica. Su lectura se integra por tres capítulos orientados al conocimiento, comprensión, reflexión y acción de componentes que permiten la convivencia escolar pacífica, integral y duradera.
Lo anterior convierte al estudio de la convivencia escolar en un tema amplio y complejo que engloba diversas técnicas, herramientas, estrategias, métodos y metodologías que, en su mayoría, buscan mejorar las condiciones de interacción entre los sujetos que comparten un mismo espacio social llamado escuela.
Metodologías de trabajo para la convivencia pacífica es un libro cuyo planteamiento teórico, conceptual y propositivo encuentra su fundamento en la paz integral, como eje trasversal. Fue escrito a partir del análisis de las relaciones que surgen en la escuela y sus aulas; presenta experiencias exitosas que pueden converger en buenas prácticas en virtud de que pueden replicarse en aulas, escuelas y proyectos académicos. El objetivo del libro es brindar herramientas lúdicas y pedagógicas que ayuden a detectar las violencias y los conflictos en el ámbito escolar y a gestionarlos de manera pacífica. Su lectura se integra por tres capítulos orientados al conocimiento, comprensión, reflexión y acción de componentes que permiten la convivencia escolar pacífica, integral y duradera.
Año 2022
Editorial. Círculo Rojo
País. España
No. de páginas. 282
Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
D.R. © Irma Isabel Salazar MastacheInformes: mastacheirma@yahoo.com.mx
No todas las violencias son bullying...pero todas nos dañan
"Tipos, modalidades y formas de violencia"
"Tipos, modalidades y formas de violencia"
No todas las violencias son bullying...pero todas nos dañan
El problema no es llamar bullying
a toda manifestación de violencia en cualquier espacio social, sino atender todas las violencias como si fueran bullying.
Irma Isabel Salazar Mastache
CONFLICTOS
Irma Isabel Salazar Mastache
No
todas las violencias son bullying…pero todas nos dañan, es una propuesta que se hace desde otra mirada, por lo que se convierte en pionera en los estudios para la paz. La investigación reconoce que no todas las violencias escolares son bullying; que existen otras violencias al interior de la escuela entre estudiantes y docentes; se analizan las violencias desde la perspectiva teórica, metodológica y conceptual de la interculturalidad para la paz; se reflexiona sobre las perspectivas de paz desde la óptica de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por su sigla en inglés) y el UNICEF; finalmente se propone el reconocimiento a la diversidad cultural en el interior de cada aula de clases, al colocar como eje la aceptación de las diferencias y la formación desde la diferencia.
Es una obra escrita para docentes, investigadores temáticos, administradores de la educación y tutores de estudiantes, con la cual se logra advertir la confusión que existe al llamar a todo tipo de violencia (escolar y no escolar) bullying. Por medio de su lectura, se logra comprender que existen violencias diversas, por lo que no todas se previenen o solucionan de la misma forma; además, las estrategias utilizadas en la resolución o prevención de violencias escolares deben ser estrategias pacíficas que no impongan ni quebranten los derechos de estudiantes y docentes, y que construyan escenarios de convivencia pacífica duraderos.
Es una obra escrita para docentes, investigadores temáticos, administradores de la educación y tutores de estudiantes, con la cual se logra advertir la confusión que existe al llamar a todo tipo de violencia (escolar y no escolar) bullying. Por medio de su lectura, se logra comprender que existen violencias diversas, por lo que no todas se previenen o solucionan de la misma forma; además, las estrategias utilizadas en la resolución o prevención de violencias escolares deben ser estrategias pacíficas que no impongan ni quebranten los derechos de estudiantes y docentes, y que construyan escenarios de convivencia pacífica duraderos.
ISBN: 978-607-00-5646-8
Año. 2018
Editorial. Consejo Editorial de la Administración Pública Estatal
País. México
País. México
No. de páginas. 112
Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
D.R. © Irma Isabel Salazar Mastache
CONFLICTOS
Pensares, Interculturalidad para la Paz y Gestión en ambientes escolares
“Tú decides si gestionas tus conflictos de manera pacífica o violenta”.
Irma Isabel Salazar Mastache
El libro Conflictos, Pensares,
Interculturalidad para la paz y Gestión pacífica en ambientes escolares,
tiene como objetivo, exponer diferentes posturas conceptuales,
teóricas y metodológicas en torno al estudio de los conflictos (en
pensamiento eurocéntrico y latino); para después, proponer alternativas
que ayuden en el proceso de gestión pacífica y construcción de
escenarios de paz escolar. Con el propósito de sumarse a la construcción
de una cultura de paz integral y duradera que se viene gestando en
América Latina, de manera concreta, en su vertiente de
interculturalidad para la paz y gestión pacífica de conflictos
escolares. La Paz Integral es el eje de todo el texto, además de ser el
fundamento metodológico, de las propuestas de gestión pacífica,
integral y duradera que se hacen en el escrito. Desde este enfoque
metodológico, la presente obra: hace un breve recorrido por algunas de
las principales posturas eurocéntricas y latinas en torno a los
estudios de conflictos. De manera concreta los conflictos escolares.
Reflexiona algunos de los principales modelos utilizados en el
ejercicio de “resolución de conflictos”. Expone las diferentes
expresiones de conflictos, inmersos en las personas que conforma la
comunidad educativa. Reflexiona a la interculturalidad para la paz en
dos dimensiones: como estudio, para comprender la diversidad cultural
inmersa en los ambientes escolares; y como práctica, que ayuda a
aprender, a enseñar y a convivir desde la diferencia sin hacer uso de
la violencia. Propone algunas formas pacíficas para la gestión de
conflictos escolares, y reflexiona en torno de la espiral violenta y
pacífica del conflicto escolar. Todo ello, para vivir los conflictos cotidianos como una oportunidad de aprendizaje desde la diferencia y
para la diferencia.
ISBN: 978-980-7844-08-6
Año.2018
Editorial. EAA
País. Venezuela
No. páginas. 178
D.R. © Irma Isabel Salazar Mastache
D.R. © Irma Isabel Salazar Mastache
Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
Link para descargar libro. http://eaa.com.ve/Editorial/libro3-345-02.html
Paz, Conflictos y Ciudadanía en estudiantes de secundaria
El
libro Paz, conflictos y ciudadanía en estudiantes de secundaria,
reflexiona sobre la problemática de las agresiones en la escuela
secundaria. Trata lo relacionado con la inclusión del civismo; y plantea
las alternativas de vida que tienen los estudiantes frente a las
agresiones a través de la tolerancia, la igualdad, el respeto
intercultural y la no violencia, producto de una educación para la paz,
que debe ser incluida de manera transversal en el proceso de formación
básica de los jóvenes de secundaria. El texto propone promover una
Educación para la Paz que tenga presente el reconocimiento y el respeto a
la diversidad cultural y escolar, para permitir que los alumnos
conozcan sus derechos y reconozcan los derechos de los otros como una
vía de transformación de conflictos en relaciones pacíficas.
ISBN: 978-3-8454-9025
DOI.
Año. 2010
Editorial. EAE
País. España
D.R. © Irma Isabel Salazar Mastache
Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
Bullyingnario.
Glosario de términos sobre violencia escolar y convivencia pacífica
El glosario de términos sobre violencias escolar y convivencia pacífica reúne los principales conceptos en trono de las violencias, agresiones y convivencias pacíficas, por lo que se convierte en una alternativa para el uso correcto de dicha terminología. Sirve como instrumento de consulta para la comunidad educativa, y especialistas temáticos. Incluye conceptos comunes, jurídicos, psicológicos, sociológicos y cibertérminos, escritos en español e inglés. Para su consulta, se divide en dos apartados, en el primero se abordan los conceptos de violencia y agresión; en el segundo apartado los términos que se engloban en la convivencia pacífica. Se considera un texto que puede extenderse conforme la realidad lo requiera.
ISBN:978-607-00-6656-6 Publicado en 2013. Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
ISBN:978-607-00-6656-6 Publicado en 2013. Informes: mastacheirma@yahoo.com.mx
