CITAS A MIS ESCRITOS

 Citas a mis escritos


Salazar- Mastache, I. I (2018). Conflictos. Pensares, interculturalidad para la paz y gestión en ambientes escolares. Venezuela: Editorial Alfonso Arena.

Morales Jiménez, D. U. (2022). La interculturalidad subjetiva en la fórmula 1: Lewis Hamilton, en busca de la diversidad en el automovilismo del Reino Unido [Tesis de Licenciatura en Sociología]. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/26741

Venegas Hernández. E & Martínez Hernández F. (2020). Las marcas en el cuaderno: ¿el pronunciamiento de la formación de un sujeto invisible?. En Hernández Aguirre F. (coord.). Realidades Interculturales. Voces y cuerpos en la escuela (pp. 43-68 ).Amapsi. https://amapsi.org/wp-content/uploads/2023/04/Fabiola-Hernandez-Aguirre-Realidades-interculturales.pdf

Solís Hernández, J. A. (2020). El conflicto: el recorrido del Alter Ego hacia la Alteridad. En Hernández Aguirre F. (coord.). Realidades Interculturales. Voces y cuerpos en la escuela (pp. 69-110).  Amapsi https://amapsi.org/wp-content/uploads/2023/04/Fabiola-Hernandez-Aguirre-Realidades-interculturales.pdf

Santana Alvarado, N. (2020). El otro conflicto en preescolar: el lugar de niños y niñas en la gestión cotidiana. En Hernández Aguirre F. (coord.). Realidades Interculturales. Voces y cuerpos en la escuela (pp. 111-134).  Amapsi. https://amapsi.org/wp-content/uploads/2023/04/Fabiola-Hernandez-Aguirre-Realidades-interculturales.pdf

Carbajal Pacheco. K. (2021). Función y práctica del orientador educativo en el nivel medio superior para la construcción de paz integral en la escuela [Tesis de Maestría en ciencias para la paz]. Universidad Mexiquense del Bicentenario.

González González, I. (2022). El papel de los padres de familia en la construcción de paz integral en la educación preescolar [Tesis de Maestría en ciencias para la paz]. Universidad Mexiquense del Bicentenario.

Gómez Popoca, S- L. (2021). La paz integral como medio pacificador y de convivencia escolar armónica en la escuela telesecundaria oficial No. 0442, Héroes de la Independencia [Tesis de Maestría en ciencias para la paz]. Universidad Mexiquense del Bicentenario.

Villolas Delgado, Y. A. (2022). El cuento como estrategia didáctica de paz integral para tratar el berrinche en el Jardín de niños anexo a la Normal de Capulhuac, Estado de México [Tesis de Maestría en Interculturalidad para la paz y los conflictos escolares]. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores.

 

Salazar-Mastache I. I. (2018). No todas las violencias escolares son bullying, pero todas nos dañan. Fondo editorial Estado de México.

Arcos Desales, A. (2023). El abandono escolar durante la pandemia en el 2° grado grupo B de la Escuela Primaria Lic. Adolfo López Mateos, Metepec. Una perspectiva desde la paz integral [Tesis de Maestría en Interculturalidad para la paz y los conflictos escolares]. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores. 

González González, I. (2022). El papel de los padres de familia en la construcción de paz integral en la educación preescolar [Tesis de Maestría en ciencias para la paz]. Universidad Mexiquense del Bicentenario.

Araujo-Garduño, M. & Salazar-Mastache, I. I.. (2021). Paz integral en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela primaria. Revista CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana. 11 (6). 22-37. DOI: http://revistacopala.net/index.php/ojs/article/view/56 

Villolas Delgado, Y. A. & Sandoval-Forero, E. A.. (2021). Paz integral para atender berrinches en el aula de educación preescolar. Revista CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana. 11 (6). 38-53. DOI: https://doi.org/10.35600/25008870.2021.11.0187

Pérez Álvarez, A. & Alejandri-Cortes, M. E. (2021). Relaciones de paz imposible en el consejo técnico escolar. Revista CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana. 11 (6). 68-81. DOI: https://doi.org/10.35600/25008870.2021.11.0195

Carbajal Pacheco. K. (2021). Función y práctica del orientador educativo en el nivel medio superior para la construcción de paz integral en la escuela [Tesis de Maestría en ciencias para la paz]. Universidad Mexiquense del Bicentenario.

 

Salazar Mastache, Irma Isabel (2014). Educación para la paz y la convivencia escolar en el Estado de México. Ra Ximhai. (10) 293-312. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa. El fuerte México.

Arcos Desales, A. (2023). El abandono escolar durante la pandemia en el 2° grado grupo B de la Escuela Primaria Lic. Adolfo López Mateos, Metepec. Una perspectiva desde la paz integral [Tesis de Maestría en Interculturalidad para la paz y los conflictos escolares]. Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores.

Linares-Sevilla, Víctor Manuel; Salazar - Bahena, Lorena Patricia (2016). Conflictos en los entornos familia y escolar en el nivel medio superior. Ra Ximhai, 12 (3), 181-194. Universidad Autónoma Indígena de México. El Fuerte, México. https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811011.pdf

Romo Martínez, A.; Aguilar Bobadilla, M. R. (2016). Lineamientos generales de convivencia para la convivencia escolar. Ra Ximhai, 12 (3), 17-31. Universidad Autónoma Indígena de México. El Fuerte, México. https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811001.pdf

Vargas Castiblanco, N. E., Vargas Guzmán, A., & Fagua García, S. C. (2018). Paz y convivencia escolar: Una experiencia en Ciudad Bolivar. IyD, 6(1), 3–15. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.6.1.2019.3-15

Medrano, R. y de León, M. (2019). Prácticas de paz en el jardín de niños Nentambati, Estudios de la Paz y el Conflicto, Revista Latinoamericana, (1), 102-110. DOI:  https://doi.org/10.5377/rlpc.v0i0.9506

Vásquez De la Hoz, F. J.; Escudero Cabarcas, J. M.; Pineda Alhucema, W. F. & Mercado Peñaloza, M. H. (2015). Inteligencia Emocional y Buentrato desde la perspectiva de los estilos de vida saludables para la Convivencia Pacífica. En Alarcón Vásquez, Y. [et al.], (Eds.). Estudios actuales en psicología. Barranquilla: Universidad Simón Bolívar (pp. 155-182). https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/1126/Estudios%20en%20psicolog%C3%ADa.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=156

Carreño, M., & Rozo García, H. (2020). Estrategias para desarrollar la convivencia y la paz desde la educación. Academia Y Virtualidad, 13(2), 35–56. https://doi.org/10.18359/ravi.4501

Moreno-Mejía, L. & Alejandro-García, S. (2016). Prácticas interculturales que generan espacios de paz en la comunidad escolar de la secundaria oficial No. 0030 “Melchor Ocampo”, Temoaya, México. Ra Ximhai. 12 (3) 129-142. Universidad Autónoma Indígena de México. El Fuerte, México. https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811008.pdf

Romero Chávez, S. & Lino Zamora, G. S (2018). Conflictos familiares y su influencia en la disciplina de las y los estudiantes del noveno año de educación básica de la Unidad Educativa mixta Portoviejo, período 2017, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/08/conflictos-familiares-estudiantes.html

Obando Reinoso, M. A. (2020). Influencia de la comunicación oral en el rendimiento académico de la asignatura de Lengua y Literatura en primero y segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Urcuquí en el año lectivo 2019 – 2020. [Tesis de Ciencias de la Educación, mención Ciencias del Lenguaje y la Literatura]. Universidad Central del Ecuador. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/21241/1/T-UCE-0010-FIL-846.pdf

Ibarra Fernández, A. (2019). Convivencia escolar para la noviolencia en adolescentes de secundaria de la colonia Carolina. [Tesis de Maestría en Psicología]. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Facultad de Psicología.  http://riaa.uaem.mx/xmlui/bitstream/handle/20.500.12055/533/IAFARR06T.pdf?sequence=1

Agudelo González, N. J., Garzón Cardona, H. F., Rivera González, J. G. & Valenzuela Salazar, L. (2016). Tras la búsqueda de los imaginarios sociales en la construcción de convivencia y paz en escenarios educativos. [Tesis de Maestría en Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano]. Universidad Católica de Pereira, Colombia. https://repositorio.ucp.edu.co/bitstream/10785/4024/1/DDMPDH32.pdf

Tonato Delgado, M. E. (2017). El entorno familiar en el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de 2 a 3 años. [Tesis de Licenciatura en Estimulación Temprana]. Universidad Técnica de Abato. Facultad de Ciencias de la Salud. Ecuador. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/26684/3/Tonato%20Delgado%2c%20Mariela%20Elizabeth.pdf

Tapia Gil, M. V. (2018). Inteligencia Emocional y Buentrato desde la perspectiva de los estilos de vida saludables para la Convivencia Pacífica. En Gómez Collado, M. E. (Cord.). Temas actuales para la promoción de la cultura de paz, el estudio de los conflictos y el desarrollo (pp. 103-138). Universidad Autónoma del Estado de México.http://148.215.1.182/bitstream/handle/20.500.11799/94813/LIBRO-Cultura%20de%20paz18.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=104

Miranda-Medina, C., Ruiz-Gómez, G., Rodríguez-Burgos, K. & Gorjón, F. (2020). School mediation a tool against school violence. En K. Rodríguez-Burgos (coord.), School violence radiography 119-140. Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívar. https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/6955/SCHOOL%20VIOLENCE%20RADIOGRAPHY.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=117

Castro Pliego, Sandra Patricia (2016). Las percepciones y prácticas del profesorado frente a la educación inclusiva: Una mirada desde la educación para la paz. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Romo Martínez, Alejandro (2015). La convivencia escolar del CBT No. 1 Gabino Barreda, Ixtlahuaca. Desde los estudios para la paz. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Catzoli Robles, Lucero (2015). Educación para la paz como alternativa para transformar conflictos en el Jardín de niños Josué Mirlo. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Romo Martínez, Alejandro (2015). La inclusión como vía para la convivencia escolar. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Sánchez Carranza, Rubén (2017). Convivencia escolar armónica con participación social en una escuela Secundaria del Estado de México. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Domínguez Castillo, Erika (2017). Los conflictos que genera la evaluación académica en la Epo. 271 y su transformación desde una evaluación inclusiva para la paz. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Medrano Domínguez, Rosa María (2017). Convivencia escolar desde prácticas de paz en el marco de la ruta de mejora, zona escolar J230, región Metepec, Estado de México. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Gatica Reyna, Gualberto (2016). Gestión de conflictos en la preparatoria oficial no. 141. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Patiño Alvarado, Mallen Yadira (2016). Estrategias educativas de paz para disminuir la discriminación y favorecer una convivencia escolar. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

 

Salazar Mastache, Irma Isabel (2014). La secundaria como espacio de conflictos sociales. [Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación]. Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México.

Mejía Silva, Citlalli Berenice (2015). Paz imposible & Paz integral entre docentes, estudiantes y familias. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Mejía Silva, Citlali Berenice (2017). Las familias, una mirada desde la paz integral. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa

Limas Garfias, Nadia Wendi (2017). Administración para la paz en ambientes escolares. Una propuesta desde la paz integral. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa

 

Gatica Reyna, G. & Salazar-Mastache, I. I. (2015). Abordaje de conflictos en la educación media superior del Estado de México. Ra Ximhai, (11) 1.  51-62 Universidad Autónoma Indígena de México. El Fuerte, México

Briseño Agüero, T. (2020). Bullying y la percepción de estudiantes acerca de las actuaciones del profesor en la resolución de conflictos en un bachillerato en Morelos. México [Tesis de Doctorado en Educación]. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. http://riaa.uaem.mx/xmlui/bitstream/handle/20.500.12055/1545/BIATGN00T.pdf?sequence=1

Rodríguez Figueroa, H. M. (2019). La convivencia escolar desde la perspectiva sociocultural. El caso de un bachillerato tecnológico estatal de la ciudad de Aguascalientes. [Tesis de Doctorado en Estudios Socioculturales]. Universidad Autónoma de Aguascalientes. file:///C:/Users/Isabel/Downloads/439383.pdf

Zarama Realpe, P. A. (2018). Educación de las ciencias en el posconflicto. [Tesis de Maestría en Educación]. Universidad del Cauca, Colombia. http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/1122/Educaci%c3%b3n%20de%20las%20ciencias%20en%20el%20posconflicto.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Miranda-Medina, C., Ruiz-Gómez, G., Rodríguez-Burgos, K. & Gorjón, F. (2020). School mediation a tool against school violence. En K. Rodríguez-Burgos (coord.), School violence radiography 119-140. Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívar. https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/6955/SCHOOL%20VIOLENCE%20RADIOGRAPHY.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=117

 

Salazar Mastache, Irma Isabel & Sandoval Forero, Eduardo Andrés (2011). Paz, Conflictos y Ciudadanía. Agresiones y Convivencias en la Escuela. Editorial Académica Española. España

Flores, L. G. (2021). Diálogos sobre la paz: Interdisciplina y estudios de paz en el mundo globalizado. Universidad Autónoma de Zacatecas, México. https://acortar.link/1KvfrY

Mejía Silva, Citlalli Berenice (2015). Paz imposible & Paz integral entre docentes, estudiantes y familias. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Castro Pliego, Sandra Patricia (2016). Las percepciones y prácticas del profesorado frente a la educación inclusiva: Una mirada desde la educación para la paz. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Romo Martínez, Alejandro (2015). La convivencia escolar del CBT No. 1 Gabino Barreda, Ixtlahuaca. Desde los estudios para la paz. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Catzoli Robles, Lucero (2015). Educación para la paz como alternativa para transformar conflictos en el Jardín de niños Josué Mirlo. [Tesis para optar por el grado de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Hernández Hernández, Olimpia (2015). Pedagogía del amor: Un recurso para la construcción de espacios de paz. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Guerrero Arce, Diana Genoveva (2016). Mediación escolar y planeación de la convivencia: Hacia la construcción de entornos escolares pacíficos. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Romo Martínez, Alejandro (2015). La inclusión como vía para la convivencia escolar. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Mejía Silva, Citlali Berenice (2017). Las familias, una mirada desde la paz integral. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Medrano Domínguez, Rosa María (2017). Convivencia escolar desde prácticas de paz en el marco de la ruta de mejora, zona escolar J230, región Metepec, Estado de México. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Medrano Domínguez, Rosa María (2017). Convivencia escolar desde prácticas de paz en el marco de la ruta de mejora, zona escolar J230, región Metepec, Estado de México. [Tesis de Doctorado en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.

Carbajal Pacheco. K. (2021). Función y práctica del orientador educativo en el nivel medio superior para la construcción de paz integral en la escuela [Tesis de Maestría en ciencias para la paz]. Universidad Mexiquense del Bicentenario.

 

Salazar Mastache, Irma Isabel (2013). Educación conflictos y estudios para la paz. IX Jornada Nacional de Investigadores en Educación y Valores 2012. Mesa temática: Producción de conocimiento en el campo de educación y valores.

Algara Barrera, Araceli (2016). Estrategias para fortalecer la convivencia escolar y la cultura de paz en la Escuela Primaria. [Tesis de Maestría en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar]. Universidad Autónoma Indígena de México. Institución Intercultural del Estado de Sinaloa.